制订合理的教学管理制度、教师工资福利制度、教师奖励和激励制度，调动教师的工作积极性和主动性，使任课教师成为增加学生人数、减少学生流失的主力军。

3、培训机构要对教师、招生人员、辅助人员定期进行业务能力培训。

尤其是教师队伍，要经常进行集体备案、互相评课，重点是提高教师的教学水平、与学生的课堂互动能力、与家长的人际沟通能力。

总之，在提高学生续班率、减少学生流失方面，优秀的组织管理人员、健全的规章制度、能力全面的任课教师、配合默契的员工队伍是整个工作中不可缺少的四个重要因素。

而在这四个因素中，最终要通过任课教师发挥作用、实现减少学生流失这一工作目标。

可以说，任课教师是减少学生流失的关键所在。

教育培训行业是一个首先具有长期性然后才能获得长效性的行业。

一家培训机构要在当地站稳脚跟，不会是一蹴而就。

培训机构要有长远发展眼光，立足当地实际和自身情况，制订合理的发展计划，经过3—5年的前期工作，最终发展成为在当地具有较高美誉度、较高影响力的辅导品牌。

目前，教育培训行业本身兴起也不过二十年，而围棋培训更是初哥；人们对此经验不足，出现这样那样的疏漏在所难免。

而且公立学校并没有类似烦恼，围棋培训想要取经，也只能向其他培训项目学一学。

在这里，围棋培训这个新兴行业整体，还处于本身的“初级阶段”；其竞争力与书法、绘画、音乐以及几种学校正式学科，如英语、数学等比起来，显然还要差许多呢。

那么，其艰难可想而知。

但是，东艺盛起步比较早，已经积累了大量成功经验，方方面面都有了长足进步；已经不再是最初困窘的局面了。

老孟很愿意帮忙，却也需要搞清楚，小蔡有没有能力胜任；去了能够顺利上岗而独当一面的可能性怎样。

他是不得不谨慎从事。

之前就有令人痛心的反面例子，李平和大辉；俩人与老孟都是多年老交情。

老孟自己既然通过“此路”，已经从负债累累的泥潭中爬起来，并且东山再起了，那么他自然乐意帮助哥们们一把。

疙瘩、大辉见许多人去了北京，混得还不错；当然也动心了。

而且，教学生下围棋这活，看起来很不错啊。

大家都是数十年的老牌棋迷，教棋还能挣不少钱，何乐而不为呢？

于是，哥俩高高兴兴地也去了北京找老孟。

现在不必一定去找高嗣，高嗣是校长，事务繁忙，找老孟更方便一点。

本来这是挺好的事，坏在一点；俩人太低估了当老师这工作的难度。

他们俩只想到，自己是要去教围棋，当一个围棋老师；却忘了，首先需要成为一名合格的老师。

这一点很重要，无论是公立学校还是私立学校，这都是对老师的最起码要求。

当老师难不难？

说容易也容易，说不容易确实就不容易。

当一名合格的教师，应该肯定是不容易的。

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”

教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

“师者，所以传道、授业、解惑也。”

教师的品德和素养是教师发展的一个前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

怎样才能做一名好教师呢？

首先，树立良好的师德形象。

教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。

曾经有这样一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。

但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。

学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。

他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”

无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还以德立身、以身立教。

作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

俗话说：“教育是一个良心活！”

这句话一针见血地道出了师德的重要性，因此树立良好的师德形象，是每一位教师都应遵循的原则。

师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学生学习方法，使学生受益匪浅；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。

其次，规范文明行为。

教师工作的“示范性”和“向师性”，使教师在学生心目中占有非常的位置。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”

学生总是把教师看作学习、模仿的对象。

教师从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。

只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

再次，关爱每位学生。

热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。