对于优秀的老师和优秀的研究者,毛玥认为,他们都必须具有同样的素质。
先,他们都必须具有强烈的好奇心。对于自然的好奇,对于普遍事务的好奇,对于未知存在的好奇,他们都想了解事务的本质,希望能探知事物的规律。
好奇心是驱使人们学习、专研的原动力。
在人类的科学史上,有一个人尽皆知的故事,那就是英国科学巨匠牛顿被坠落的苹果砸中之后,好奇苹果为什么会从树上坠落,然后产生有关万有引力的灵感。
如果没有牛顿的好奇心,那么,今天的力学有可能不会诞生。
毛玥希望,能够找到跟牛顿一样,好奇心旺盛的人们,就像师雅志,会好奇五维空间是否存在,会好奇真气的存在与否,会好奇灵气的本质,会好奇帝流浆等存在的真实性,会好奇远古的神仙,会好奇妖魔鬼怪。
其次,他们必须要有敏锐的观察力,能够注意到一瞬间的现象或者异常,并把它们与其他已知的事实联系起来思考,得出自己独特的观察和定论。
对于老师,毛玥希望,他们能观察到学生的心态变化,学习能力变化,能随时随地选出最适合的讲授的题材。
对于研究者,毛玥希望他们能够敏锐的观察一切细节,能够得出与现有的科学体系、知识体系的不同定论。
最后,他们必须有恒心,能够长期坚持。
对于老师,毛玥希望,他们能一直保有对学生的爱心、耐心、包容心,能够在教育行业长期坚持,去积累经验,尽力去做好每一个细节,带好每一个学生。
对于研究者,毛玥希望,他们都能对对一件复杂的事情或一个困难问题需长期地坚持追踪,要有恒心,直到水落石出。
就如牛顿一样,从被苹果砸,到证实万有引力定律,这中间,经历了十二年漫长的研究、论证。
在毛玥看来,这三点至关重要,其他的,都可以在以后的时间里,通过学习,慢慢培养。但是,这三点,是很难培养的。
很幸运的是,毛玥和郑叹,在今天的巡视过程中,现了好些符合她们这一要求的面试者。这真的是意外之喜。
当人们处于忙碌中,无暇分心时,总觉得时间是最快的。
毛玥此时也是这样,好像才没忙多久,就已经两天过去了!第二轮、第三轮面试也终于忙完了。
当最终的录取名单公布在晨功教育的官方微薄时,又让所有人觉得不可思议。
和晨功的第一次招聘一样,很多被别人眼中的行业精英被淘汰,而一些别人眼中的失败者,却被录取。
只是,这一次,人们都不再怀疑这些失败者是否真的有能力。
这半年以来,晨功教育的成功充分证明了他们招聘理念的正确,证明了他们招聘渠道的有效性。
人们反而用另外一种眼光,去审视这些失败者,试图现他们身上的优点。人们都相信,这些失败者,必然在某些方面,有过人的潜力或者未知的优点,只是被埋没了。
而在晨功教育的招聘中,他们的潜力或者优点,一定被探知了,所以才会被录取。