他们依旧是不停的摇头”这次摇头的还有我老妈。

前来视察学生学习情况的教育局长大人，对我这种停谆善诱式的教育直接打了个不及格：“你也曾经是个学生，你说他们能不完成作业吗？。

我接搔头然后皱着眉头看着同样郁闷的四个家伙：“要不然你们就实话实说，就说这个故事只是你们哥哥我一时突发奇想，至于什么主题思想，深刻内涵之类的就根本不存在！”

“要是能这么写我们就不麻烦你了”。雨光第一个站出来唱反调：，“你不知道现在外边都是怎么评论的，就连宫城叔叔那个跟“快进。一样的结尾都被说成是大有深意。你说是突发奇想我们信，可别人信吗？”

我也看了网上的评论，雨光所说的没有一点夸大的地方，因为这部片子出现的时机较为特殊，被某些影评人直接拿来说成是影射冷战，可故事中还有个科技先进的调停人存在啊。所以他们想当然的认为这次对抗的双方不再是世界两级，而是借故事来讽刺北约在科索沃打的战争，用他们的话说，就是北约和原华约集团被美国这个居心叵测的调停人给绑上了战车，，

我是当想到。谅个在上辈子就因为结尾仓促而没能挤进流巩四列的精品，竟然会在今天被冉解成这个样子，宫城同样烂尾的结局，则被猜测为“避免不必要的麻烦，所以草草收场！”

“你们相信我会害怕美国人打击报复吗？”

他们这次犹豫了一下，但最终还是摇了摇头。

“那好，既然你们都知道我不怕，可你们又为什么害怕说真话呢？。

老妈点点头走开了，在她看来孩子们的写作水平如果想真的提高，那最重要的就是先从写出心中所想开始，只有自己的想法才是最真实且不需要修饰的东西。长久以来即便是创作气息很浓厚的远山，在作文教育方面也难免落入窠向，每次都以我的各种动漫故事为题材，鼓励孩子们写童话故事，或者是写一些读后感。这难免会以偏概全，比如让雨光写出王子、公主之类的东西恐怕比登天还难。

四个孩子得到了我母亲大人的首肯，便投入到了无限的创作当中去。他们写的是什么我不用猜都知道，因为我们家有个其他人不具备的优势，原作者就是他们哥哥，所以无论怎么写。只要你遣词造句没有太多的错误，那些教师都不敢说他们是胡说八道，倘若真有个较真的傻子，那就将我抬出来堵语文老师的嘴。可即便如此他们还是对这种语文作业深恶痛绝，以至于每次都想从我这抄个现成的版本回去。

其实也不能怪远山的教育界没有新意，想要培养学生的创作能力，却又无法让他们安心的看某一部文学作品，那么动漫就是极为理想的选择。在整个中国的范围内来说，只有我这一个人贡献了大量的动漫作品，孩子们当然会对这些耳熟能详的片子感兴趣，私底下也互相交流着昨天晚上的观后感，于是某个聪明人便一拍脑袋顺水推舟的将这种原始的交流，变成了作文命题。

在中国写童话故事的人很多，但优秀的精品却很少，除了一本《故事大王》之外孩子们的优秀中文课外读物可说是凤毛麟角，自从郑渊洁为了不被和谐而拒拍动画之后，能改编成视频作品的优秀剧本就更加的稀少，整个荧屏被某个部门给搞得乌烟彝气，能够放映的片子不是太过幼稚愚蠢就是呆板教条。

很多有识之士大声疾呼：“要多创作孩子们喜闻乐见的作品却不见哪个名人站出来质疑某部门抚杀下一代的行径。在这种情况下，如果理智的教育工作者再不抓住我这根救命稻草，那也就只好任凭未成年人天天泡在成年人的影视作品之中了。

说到底像远山这样想方设法丰富孩子们课余生活的教育环境还是太少了。国内的很多地方。无论是发达或不发达，大多都已经陷入唯分数论英雄的陷阱不能自拔，或者干脆就尸位素餐的放任自流，完全不去思考自己将要培养一个怎样的接班人，也不会对自己的渎职有丝毫的愧疚。更有甚者会对某些良知尚存的教师极力打压，因为那些人不仅将自己衬托的太无能，还挡了某些既得利益者的财路。于是远山这种以丰富学生综合能力为根本的教育方式就显得特立独行，或者说是鹤立鸡群。

教育界怎样看待远山暂且不提，到是很多动漫迷对这里充满向往，能如此公开的谈论自己喜欢的动画片，而且还不会招致同龄人的白眼，这种氛围岂不是宅族的天堂？结果学校布置的作业刚一公布，网络上就出现了大量的枪手文章，这下可乐坏了雨光这样作文能力不好的学生，不管三七二十一先抄一段顶账。一般来说会这样做的学生肯定没有动脑子去思考，因为很多时候一篇文章代表了作者内心的世界，就算雨光他们已经是中学生了，但和那些浸淫在动画中许多年，分析能力与眼光非同一般的宅族们相比，其中的差距还是显而易见的，就是两个观众群体之间所看重的剧情内容也不会相同。于是任何一名教师都能毫不费力的区分出谁的作文来源不明。更何况很多年轻教师本身就是我的影迷，没事的时候也喜欢在网上和同好们进行交流。在概率极低的情况下某位语文教师竟然发现某篇作文整幅的抄袭了自己的观点，这样一来那位自作聪明的学生算是撞到了枪口之上。

一部动画片就弓得网上的口水大战，连带着现实世界都不安宁，能做到这种地步的可说是世间罕有。可我不仅做到了，而且还创出了吵架的新花样，学生竟然组团和老师吵架！争论的焦点便是这部《最终流放》。    那位学生是雨光他们学校的一个高中生，和他对垒的并不是语文教师，而是该校的地理老师。这二位在网上就针锋相对的吵个没完，没想到一咋，偶然的机会他们发现自己在虚拟世界的对头竟然距离如此之近，而且《地理》还不是高考的必考课程，所以没有了顾及的师生俩就在校园中摆起了擂台。他们一个说这部动画就是商业片的典型代表，属于堆砌模糊概念的典范。而且最后还所托非人，将结局搞成了一个鸡肋的东西。另一个则认为对方没有认真读懂故事，没能看出台词背后所隐藏的深意。这明明是一部反讽世界的深沉话题，相关的证据在片中简直随处可见。

对于他们这番辩论，校园里围观的人们给予了极大的热情，且不说他们的观点和网上的口水雷同，单说吵架者的身份就让很多外地人表示不可思议。就算意见不合，一个学生怎么能去质疑老师呢？就算要质疑也该在私底下没人的时候小声说两句，又怎么能公开的站出来和老师对着干？其实这才是远山教育的特殊之处，既：我不同意你的观点，但我捍卫你发言的权利。在这里别说是和地理老师打擂，就是学生公开质疑我妈的管理也是可以的，但前提是你要言之有据。绝不会因为说出自己的疑问便被警察带上冰冷的手销。